Grammar 101 · CEFR B1
أدوات التعريف — مراجعة أنماط
Articles — pattern review
1 / 6
لوحة المفاتيح: → التالي · ← السابق
✋ جرّب بيدك
اختر من القائمة، رتّب الكلمات. التصحيح فوري.
أكمل الفراغ
مهنة بأداة نكرة.
She is good teacher.
لماذا؟ وصف مهنة: a + good + noun.
ابنِ الجملة
the + فريد.
انقر الكلمات بالترتيب. انقر على الكلمة في الصفّ العلوي لإرجاعها.
📖 الشرح الكامل أهداف، متى نستخدم، قواعد، جدول أمثلة، تمرين ختامي — اختياري
مكان هذا الدرس في سلّم CEFR (B1)
B1 هو مستوى «المتوسط». تظهر الأزمنة المركّبة تدريجيًّا، والمبني للمجهول، والكلام المنقول في شكل مبسّط. المتعلّم يستطيع ربط أفكار أكثر في فقرة واحدة.
١ — ماذا نتعلّم؟ Goals
- أن تعرف متى «الطرفان يعرفان أي شيء» → غالبًا the.
- أن تربط the بذكر سابق أو شيء فريد في السياق.
٢ — شرح بسيط Explanation
B1: اقرأ الفقرة الأولى ببطء، ثم انطق سطرًا من الجدول عدة مرات قبل باقي الفقرات.
باختصار: the تعني: «الذي نقصده واضح لنا وللمستمع».
ثلاث حالات سريعة: (١) ذكرت الشيء قبل قليل → الذكر الثاني. (٢) في العالم واحد معروف للجميع → the sun. (٣) في الغرفة بينكما شيء واحد واضح → Open the door.
لا تستخدم the مع كل اسم «لأنك تعرفه في ذهنك»؛ المهم أن يكون واضحًا في الجملة أو المحادثة.
٣ — متى نستخدمها؟ When
- الذكر الثاني لنفس الشيء.
- أشياء فريدة أو مفهومة من المكان المشترك.
- التعريف بالصفة: the tall boy عندما يعرف الجميع من تقصد.
٤ — الشكل Pattern
the book on the table · the president (in context)
تفاصيل إضافية للشكل (عربي + English)
عربي
للمتعلّم العربي: اجعل عمود الجدول الإنجليزي «قالبك» أولًا. اربط أدوات التعريف — مراجعة أنماط بـوظيفة القاعدة في الجملة (فاعل؟ مفعول؟ زمن؟ نفي؟) ثم بدّل كلماتك تدريجيًا.
لا تبدأ بترجمة طويلة من العربية؛ اكتب جملة إنجليزية قصيرة تشبه أحد أسطر الجدول، ثم عدِل معلمًا أو زميلًا.
English
No single printed formula covers every real-life case of Articles — pattern review. Use the table below as your controlled corpus: imitate it first, then vary one slot at a time.
If a near structure exists (for example a different tense or a different modal), ask: Does the situation change in time, certainty, or politeness? That question usually picks the right form.
٥ — قواعد مهمة Rules
- اسأل: هل المستمع يعرف أي واحد؟ إن نعم غالبًا the.
- أسماء جغرافية لها قواعد خاصة لاحقًا — ركّز أولًا على «ذكر ثانٍ» و«فريد».
٦ — أخطاء شائعة Slips
- استخدام the مع كل اسم لمجرد أنه معروف في عالمك أنت لا في الجملة.
- قل the students عند التعميم أحيانًا خطأ حسب السياق — قد نريد ربما جمعًا عمومًا بدون the (تُدرَّس لاحقًا).
تذكير عام: تذكّر أن الهدف ليس حفظ قاعدة معزولة بل استخدامها في جملة معنى واحدة. إذا تردّدت، ارجع إلى المثال الأقرب من حياتك (المدرسة، الأسرة، النقل) وكرّره بصوت عالٍ.
٨ — جدول أمثلة Examples
| English | معنى عربي |
|---|---|
| The letter was written in a hurry. | كُتبت الرسالة على عجل. |
| He said he would help if he had time. | قال إنه سيساعد لو كان لديه وقت. |
| Having checked the data, we revised the plan. | بعد التحقق من البيانات، عدّلنا الخطة. |
| I have finished the report you asked for. | لقد أنهيت التقرير الذي طلبته. |
| She suggested leaving early to avoid traffic. | اقترحت المغادرة مبكرًا لتجنب الزحام. |
٩ — تمرين ختامي Practice
أسئلة للتأكد
بجملة عربية واحدة: متى تستخدم «أدوات التعريف — مراجعة أنماط» في الإنجليزية؟
استخدم النمط الإنجليزي عندما يطابق المعنى الذي درسته في الجدول؛ اربطه بكلمات زمن أو سياق (سؤال، طلب، وصف…). عنوان الدرس: Articles — pattern review.
ما خطوة واحدة يمكنك اتباعها غدًا لتثبيت القاعدة؟
ثلاث جمل صادقة عن حياتك مكتوبة دون تطبيق ترجمة، ثم قراءتها لمعلّم أو زميل.
سؤال اختيار
أي جملة تستخدم أداة تعريف مناسبة؟
لماذا؟ الملح على المائدة المشتركة غالبًا معرّف للطرفين: the salt.
Teacher notes (English)
CEFR B1 (Threshold): learners connect ideas across a paragraph and manage intermediate structures (perfect aspect, basic passive, reported speech).
Classroom tip: Teach Articles — pattern review (أدوات التعريف — مراجعة أنماط) inside one concrete task (e.g. a three-line dialogue). After two choral models, erase one slot and let learners supply only that slot.
Diagnose Arabic L1 interference by collecting one written error per student, correcting the line, and recycling the corrected line as the next warm-up.