أكاديمية إنجليزي دوت كوم

قسم 101 قاعدة

Grammar 101 · CEFR A1

ضمائر الفاعل

Subject pronouns

🎯 ابدأ هنا — عرض قصير (نقر «التالي»)

1 / 6

درس للمبتدئ الحقيقي

ضمائر الفاعل

Subject pronouns

ما في داعي تعرف قواعد من قبل. نشرح ببطء — شريحة شريحة — مثل عرض بوربوينت. إذا فهمت العرض، يكفي كبداية.

خطوة ١ — ماذا نريد؟

أن تقول بسرعة: من يفعل الفعل؟

اقرأ الجملة مرتين بصوت عادي — لا تستعجل.

خطوة ٢ — احفظ هذه الفكرة

ابدأ كل جملة تمرين بتحديد: من الفاعل؟ ثم ضع الضمير الإنجليزي المناسب قبل الفعل.

خطوة ٣ — مثال واحد يكفي الآن

She studies English every Monday.

هي تدرس الإنجليزية كل إثنين.

اربط المثال بموقف من يومك (مدرسة، بيت، مواصلات).

خطوة ٤ — ترتيب الكلمات (بالإنجليزية)

Subject pronoun + verb + …  →  She speaks English.

الإنجليزية مثل قطار: كل عربة لها مكان. لا تحفظ القاعدة بالعربي؛ انظر للنموذج.

خطوة ٥ — دورك

انزل قليلًا إلى قسم «جرّب بيدك»: اختر من القائمة، ثم رتّب الكلمات. التصحيح فوري — مثل لعبة.

⬇ انتقل إلى التمرينين

تحت التمرين يوجد شرح كامل (اختياري) إذا حبيت تفاصيل أكثر.

لوحة المفاتيح: التالي · السابق

✋ جرّب بيدك

اختر من القائمة، رتّب الكلمات. التصحيح فوري.

أكمل الفراغ

اختر فاعلًا للجمع.

live near the school.

لماذا؟ They فاعل؛ them مفعول؛ their صفة ملكية قبل اسم.

ابنِ الجملة

جملة بـ We.

انقر الكلمات بالترتيب. انقر على الكلمة في الصفّ العلوي لإرجاعها.

📖 الشرح الكامل أهداف، متى نستخدم، قواعد، جدول أمثلة، تمرين ختامي — اختياري
مكان هذا الدرس في سلّم CEFR (A1)

مستوى A1 في الإطار الأوروبي يعني أن المتعلّم يحتاج جملاً قصيرة جاهزة ويعيدها في مواقف قليلة بثقة محدودة. القاعدة هنا هي أداة للتواصل الفوري لا للتحليل المعقّد.

١ — ماذا نتعلّم؟ Goals

  • أن تقول بسرعة: من يفعل الفعل؟
  • أن تضع الضمير الصحيح قبل الفعل في جمل بسيطة.

٢ — شرح بسيط Explanation

A1: فقرة واحدة من الشرح، ثم سطر واحد من الجدول بالصوت — كفاية لأول مرة.

باختصار: الإنجليزية تحب أن تظهر من يفعل قبل الفعل: I eat · she runs · they study.

في العربية نحذف الضمير أحيانًا لأن المعنى واضح. في التدريب الإنجليزي: لا تحذف الضمير؛ اكتبه حتى تصير العادة.

القائمة: I, you, he, she, it, we, they. سترى لاحقًا كيف يتغير الفعل بعد كل واحد (am/is/are…).

٣ — متى نستخدمها؟ When

  • أول جملة تقول من نفّذ الفعل.
  • بعد إجابة سؤال «من؟» قبل أن تكمل بقية الجملة.

٤ — الشكل Pattern

Subject pronoun + verb + …  →  She speaks English.
تفاصيل إضافية للشكل (عربي + English)

عربي

التشبيه مع العربية: الإنجليزية غالبًا تحتاج فاعلًا ظاهرًا قبل الفعل (مثل he plays). العربية تسمح أحيانًا بحذف الضمير إذا فُهم من السياق — هنا لا تحذف الضمير في الإنجليزية المبتدئة.

English

Pattern: Pronoun + verb + … English requires an explicit subject in most clauses (it rains is an exception class).

٥ — قواعد مهمة Rules

  1. الضمير يسبق الفعل في الجملة الخبرية البسيطة غالبًا.
  2. It يُستخدم للطقس والوقت كما في It rains / It is five o’clock.

٦ — أخطاء شائعة Slips

  • ترك الجملة بدون فاعل ظاهر لأن العربية سمحت بالحذف: خطأ شائع عند العرب.
  • ترجمة «هو» إلى it للإنسان — استخدم he.

تذكير عام: تذكّر أن الهدف ليس حفظ قاعدة معزولة بل استخدامها في جملة معنى واحدة. إذا تردّدت، ارجع إلى المثال الأقرب من حياتك (المدرسة، الأسرة، النقل) وكرّره بصوت عالٍ.

٨ — جدول أمثلة Examples

English معنى عربي
She studies English every Monday.هي تدرس الإنجليزية كل إثنين.
They live near the school.يسكنون قرب المدرسة.
We need water before the trip.نحتاج ماءً قبل الرحلة.
It rains a lot in winter here.تمطر كثيرًا هنا في الشتاء.
You look tired today — are you OK?تبدو متعبًا اليوم — هل أنت بخير؟

٩ — تمرين ختامي Practice

أسئلة للتأكد

متى يجب قول she وليس her في بداية الجملة؟

عندما تكون الضمائر فاعلًا: she + فعل. أما her فيأتي قبل اسم أو كمفعول.

هل يمكن حذف الضمير الفاعل في الإنجليزية كما في العربية أحيانًا؟

نادرًا جدًا في المستوى المبكر — اكتب الفاعل صراحة.

سؤال اختيار

أي جملة تضع ضمير الفاعل الصحيح في البداية؟

لماذا؟ نفتح الجملة بضمير فاعل: He + فعل — وليس him/his.

Teacher notes (English)

CEFR A1 (Breakthrough): learners handle very short, memorised patterns in concrete situations.

Classroom tip: Teach Subject pronouns (ضمائر الفاعل) inside one concrete task (e.g. a three-line dialogue). After two choral models, erase one slot and let learners supply only that slot.

Diagnose Arabic L1 interference by collecting one written error per student, correcting the line, and recycling the corrected line as the next warm-up.