Grammar 101 · CEFR A2
Was / were
Was / were
1 / 6
لوحة المفاتيح: → التالي · ← السابق
✋ جرّب بيدك
اختر من القائمة، رتّب الكلمات. التصحيح فوري.
أكمل الفراغ
الاتفاق بين الفاعل والفعل.
The keys on the table.
لماذا؟ المفرد الجمع keys يأخذ are.
ابنِ الجملة
نسخة ثانية لتدريب الكينونة.
انقر الكلمات بالترتيب. انقر على الكلمة في الصفّ العلوي لإرجاعها.
📖 الشرح الكامل أهداف، متى نستخدم، قواعد، جدول أمثلة، تمرين ختامي — اختياري
مكان هذا الدرس في سلّم CEFR (A2)
عند A2 يتوسّع نطاق الزمن والجمل: نتعرّف على ماضٍ بسيط ومستقبلاً مبدئيًّا ومقارنات. ما يزال الهدف التواصل اليومي أكثر من الأسلوبية الرصينة.
١ — ماذا نتعلّم؟ Goals
- أن تربط الاسم أو الصفة بالفاعل باستخدام am / is / are.
- أن تبني سؤالًا أو نفيًا بسيطًا دون خلط الأشكال.
٢ — شرح بسيط Explanation
A2: اربط الدرس بموقف أسبوعي؛ جدول الأمثلة هو المعيار قبل التعمق.
باختصار: am / is / are يقول «يكون / تكون»: يربط من نتحدث عنه بـما هو عليه.
أمثلة سريعة: I am a student (هوية) · She is tired (صفة) · They are at school (مكان).
قاعدة حفظ سريعة: مع I → am. مع he / she / it → is. مع you / we / they أو الجمع → are.
٣ — متى نستخدمها؟ When
- وصف حالة أو صفة الآن.
- تحديد هوية أو مهنة.
- المكان والزمن في جمل بسيطة.
٤ — الشكل Pattern
Neg: is not (isn’t), are not (aren’t), am not
Q: Are you …? Is she …?
تفاصيل إضافية للشكل (عربي + English)
عربي
للمتعلّم العربي: اجعل عمود الجدول الإنجليزي «قالبك» أولًا. اربط Was / were بـوظيفة القاعدة في الجملة (فاعل؟ مفعول؟ زمن؟ نفي؟) ثم بدّل كلماتك تدريجيًا.
لا تبدأ بترجمة طويلة من العربية؛ اكتب جملة إنجليزية قصيرة تشبه أحد أسطر الجدول، ثم عدِل معلمًا أو زميلًا.
English
No single printed formula covers every real-life case of Was / were. Use the table below as your controlled corpus: imitate it first, then vary one slot at a time.
If a near structure exists (for example a different tense or a different modal), ask: Does the situation change in time, certainty, or politeness? That question usually picks the right form.
٥ — قواعد مهمة Rules
- اختَر الشكل حسب الضمير لا حسب معنى الجملة فقط.
- في الكلام اليومي تُستخدم الاختصارات (I’m, isn’t).
- لا تضع فعلًا معنويًا بحرف جواب مباشرة بعد am/is/are في البداية — الجملة تحتاج اسمًا أو صفة أو اسمًا مع -ing لاحقًا.
٦ — أخطاء شائعة Slips
- قل She is go بدل المضارع البسيط لاحقًا — هنا نحتاج She goes لحركة اعتيادية.
- خلط is مع are مع الجمع.
تذكير عام: تذكّر أن الهدف ليس حفظ قاعدة معزولة بل استخدامها في جملة معنى واحدة. إذا تردّدت، ارجع إلى المثال الأقرب من حياتك (المدرسة، الأسرة، النقل) وكرّره بصوت عالٍ.
٨ — جدول أمثلة Examples
| English | معنى عربي |
|---|---|
| She will call you tomorrow morning. | ستتصل بك غدًا صباحًا. |
| If it is sunny, we will walk. | إذا كان مشمسًا، سنتمشى. |
| He has lived here since 2019. | يعيش هنا منذ 2019. |
| They were studying when I arrived. | كانوا يذاكرون عند وصولي. |
| Last week we visited a museum. | الأسبوع الماضي زرنا متحفًا. |
٩ — تمرين ختامي Practice
أسئلة للتأكد
بجملة عربية واحدة: متى تستخدم «Was / were» في الإنجليزية؟
استخدم النمط الإنجليزي عندما يطابق المعنى الذي درسته في الجدول؛ اربطه بكلمات زمن أو سياق (سؤال، طلب، وصف…). عنوان الدرس: Was / were.
ما خطوة واحدة يمكنك اتباعها غدًا لتثبيت القاعدة؟
ثلاث جمل صادقة عن حياتك مكتوبة دون تطبيق ترجمة، ثم قراءتها لمعلّم أو زميل.
سؤال اختيار
أي جملة تستخدم فعل الكينونة بشكل صحيح؟
لماذا؟ الجمع يأخذ are مع they.
Teacher notes (English)
CEFR A2 (Waystage): familiar routines expand; past and simple future forms enter the active repertoire.
Classroom tip: Teach Was / were (Was / were) inside one concrete task (e.g. a three-line dialogue). After two choral models, erase one slot and let learners supply only that slot.
Diagnose Arabic L1 interference by collecting one written error per student, correcting the line, and recycling the corrected line as the next warm-up.